為全面貫徹落實立德樹人根本任務，落實黨和國家關于勞動教育、耕讀教育的指示精神，河南省武陟縣教體局以“立足勞動教育，讓黃河耕讀文化代代傳承”為己任，與勞動實踐相結合，充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，確定了“一育引領，諸育融合”的總體思路，讓勞動教育成為青少年做人教育的必修課。

開放育人空間，教育回歸生活?！鞍パ?，我拔掉了一棵豆角苗?！蓖踝雍f。全班同學一齊朝這邊看來，還真是，那棵小苗被她連根拔起?！皼]事沒事，下次注意點就行?！崩蠋熍呐乃募绨蛘f道。這是武陟縣大城小學“耕讀園”里的一個小插曲。

在武陟縣各中小學，勞動教育讓學生們走出了課堂，走進了大自然，在與土地親密接觸的過程中，感受到生活與生命的溫度。

大城學校一位教師在一則勞動課后記中寫道：“教學樓后熱鬧起來了，開墾、松土、種植、施肥……地里的‘小生命’逐漸多了起來：蔬菜苗、花草苗、花生種子等，儼然一個種苗市場，琳瑯滿目……學校開展勞動教育課程后，孩子們的積極性很高，相信他們一定體驗到了成長之不易?！?/p>

春季開學以來，大城學?；趯W校的耕讀園，不斷尋找勞動教育的空間，并將之變?yōu)閷W生學習和成長的空間——一是利用學生的好奇心，培養(yǎng)學生的觀察力；二是利用各種植物的不同生長狀態(tài)和過程，培養(yǎng)學生的分析、綜合、比較和概括能力；三是結合觀察記錄，培養(yǎng)學生的觀察能力；四是借助植物成長中的一系列問題，培養(yǎng)學生靈活運用已有資源分析問題和解決問題的能力；五是借助勞動中同學之間的各種協(xié)作和交流，培養(yǎng)學生的合作意識與能力；六是結合學生自主管理責任田的活動，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，讓學生“耕讀結合”，讓“耕讀文化”在學校傳承。

凸顯鄉(xiāng)村特色，厚植鄉(xiāng)土情感?！昂沟魏滔峦痢钡捏w驗，讓學生體會到勞動的樂趣與艱辛，也培養(yǎng)了學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

武陟縣湯王堤小學一位學生在日記里這樣寫道：“前幾天，我們小組播撒芝麻種子，大家都害怕芝麻長不好，就多撒了很多種子，等過幾天出苗時，一個挨一個，密密麻麻的。我們隨即請教了有經(jīng)驗的村民，村民告訴我們，種芝麻要有間隙才能長得高，長得直。然而，隔了一段時間再去看時，一些芝麻苗枯死了，又去問有經(jīng)驗的老人才知道，一是因為沙質(zhì)土壤不易保留水分，二是因為未及時澆水。

走進湯王堤小學，映入眼簾的是一個充滿趣味的以“豐”“田”“太陽”為造型的“趣享樂園”勞動實踐基地。“趣享樂園”的建設注重凸顯鄉(xiāng)村自然本色，充分挖掘校園鄉(xiāng)土資源，打造了開放的育人空間。把土地當做課堂，湯王堤小學不斷探索新的實踐課程。

完善課程體系，加強學科融合?！安删遮奖保谑睃S河灘”是駕部小學的必修課。學生們田野撒歡，菊海誦詩，體驗勞作，品嘗菊花茶的芬芳和紅薯的香甜。4月19日下午，武陟縣駕部小學的五六年級學生，分批來到勞動實踐基地，一起栽種懷菊花。移苗、挖坑、散苗、栽種、培土，在校長、教師的帶領下，學生們干勁十足，歷經(jīng)2個半小時，兩畦整齊的黃白菊花已經(jīng)栽種完成。

校長劉筱園表示，每學年孩子們都會定期到基地進行勞動教育實踐，在這里，學生們采摘、種植、培育、感悟等，把自然當做課堂，感受土地的魅力。學校深挖勞動教育理論，建立系統(tǒng)的課程體系，不斷探索新的教育路徑。

勞動教育的意義，除了體驗勞動與品嘗豐收之外，更重要的是學生們在勞動實踐中體驗“遵循天道，順應天時”的生態(tài)種植理念。下一步，武陟縣教體局將繼續(xù)把勞動教育作為區(qū)域教育改革重要內(nèi)容，豐富勞動教育形式，指導、完善學校勞動教育頂層設計，進一步推進構建武陟縣勞動教育新格局。（梁小高?王麗）