中國(guó)食品安全網(wǎng)訊（潘經(jīng)緯 謝力）2025年11月10日，明月湖科創(chuàng)園人才培養(yǎng)模式推廣工作部署會(huì)暨教學(xué)研修班在重慶大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院舉行。記者從會(huì)議上了解到，明月湖科創(chuàng)園經(jīng)過多年探索與實(shí)踐，形成了一套獨(dú)具特色、卓有成效的人才培養(yǎng)新模式，其中，明月科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班已孵化出15個(gè)天使期＋及種子輪的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中智能制冰機(jī)、盲文閱讀器、穿戴式香水等項(xiàng)目獲得了百萬(wàn)及千萬(wàn)級(jí)融資。

2023年，作為明月湖科創(chuàng)園N個(gè)園區(qū)之一，西南大學(xué)學(xué)行科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班自開始招生，短短兩年時(shí)間，已經(jīng)培育出了3個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和8個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

那么，究竟什么是明月湖科創(chuàng)園？為何要在全市大力推廣？又將如何推廣呢？

“明月湖科創(chuàng)園人才培養(yǎng)模式通過打破學(xué)科壁壘、推行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、深化產(chǎn)教融合，為我們提供推動(dòng)教育教學(xué)改革的新模式、新范本?！笔形逃の瘑T、市教委副主任蔣云芳表示，明月湖科創(chuàng)園經(jīng)過多年探索與實(shí)踐，形成了一套獨(dú)具特色、卓有成效的人才培養(yǎng)新模式。這套模式不是零敲碎打的修補(bǔ)，而是系統(tǒng)性、重構(gòu)性的變革。

重慶大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院黨委書記、執(zhí)行院長(zhǎng)羅遠(yuǎn)新介紹，明月湖模式的核心突破，就在于它構(gòu)建了一個(gè)“產(chǎn)業(yè)真需求、技術(shù)真問題、研發(fā)真場(chǎng)景、成果真轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)育人生態(tài)。它堅(jiān)持從產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線，特別是從戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的前沿領(lǐng)域，凝練出具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)科研課題和項(xiàng)目方向，例如為解決特定行業(yè)痛點(diǎn)而進(jìn)行的智能硬件開發(fā)、為解決社會(huì)民生關(guān)切而實(shí)施的應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)等。學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)在來自企業(yè)的導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，圍繞這些真實(shí)項(xiàng)目開展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。園區(qū)內(nèi)構(gòu)建的從概念驗(yàn)證、工程樣機(jī)開發(fā)到小批量試制、市場(chǎng)測(cè)試的全鏈條服務(wù)體系，確保了創(chuàng)新想法能夠跨越從“實(shí)驗(yàn)室”到“生產(chǎn)線”的鴻溝。

不僅如此，明月湖模式打破了傳統(tǒng)高校“象牙塔”式的封閉辦學(xué)狀態(tài)，構(gòu)建了高校、政府、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)多方深度參與、協(xié)同發(fā)力的人才培養(yǎng)共同體，高校以需求為導(dǎo)向，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系，政府提供政策和環(huán)境保障，企業(yè)構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)鴻溝的橋梁，形成資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作共贏的新格局。

明月湖科創(chuàng)園有何魔力，值得重慶市教委召集全市26所高校集中推廣并培訓(xùn)？

在課程設(shè)置上，圍繞智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造、機(jī)器人應(yīng)用創(chuàng)新等特色方向，優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，構(gòu)建項(xiàng)目制科創(chuàng)人才和學(xué)域制卓越工程師培養(yǎng)體系，開設(shè)項(xiàng)目制課程和校企合作共建課程，培養(yǎng)無(wú)人駕駛、汽車軟件等最前沿、企業(yè)需求最迫切的高層次人才。

在教學(xué)模式上，采取“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”，每門課程學(xué)生都需要完成多個(gè)項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通相應(yīng)的理論知識(shí)。

在校企合作上，校企導(dǎo)師聯(lián)合授課，企業(yè)導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目指導(dǎo)等，將理論與實(shí)踐結(jié)合；同時(shí)結(jié)合課程實(shí)踐，安排學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地操作、參與項(xiàng)目研究，培養(yǎng)其解決復(fù)雜工程問題的能力。

以明月科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班2020級(jí)和2021級(jí)畢業(yè)生為例，除孵化出2個(gè)千萬(wàn)級(jí)市場(chǎng)融資項(xiàng)目、2個(gè)百萬(wàn)級(jí)市場(chǎng)融資項(xiàng)目以及12個(gè)探索輪融資項(xiàng)目外，另有9名同學(xué)擔(dān)任工程師或產(chǎn)品經(jīng)理，25名同學(xué)前往清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校繼續(xù)深造或同步創(chuàng)業(yè)，18名同學(xué)前往佐治亞理工、南洋理工、香港大學(xué)等世界名校繼續(xù)深造。

下一步，明月湖科創(chuàng)園將在全市26所高校推廣，由重慶大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院和明月湖國(guó)際智能產(chǎn)業(yè)科創(chuàng)基地為總部園區(qū)，總結(jié)、迭代、推廣培養(yǎng)模式和教改創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，提供從概念到量產(chǎn)的一站式服務(wù)，各高校積極加盟建設(shè)特色園區(qū)，組建教改團(tuán)隊(duì)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才，同時(shí)集聚創(chuàng)新資源、搭建服務(wù)平臺(tái)、營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)。