“你看，這是我校學生自己種的辣椒?！苯?，在遵義市黔西縣第一小學分校坪子小學校長辦公室里，校長黃源和農耕基地負責人袁比貴用圖片和實物，向筆者展示了學生們在該校農耕基地的種植過程和成果。隨后，他們帶著筆者參觀了該種植基地。一走進基地，只見一畝多的土地被劃分成若干小塊，每塊地的圍欄上都貼著一塊綠色的標志牌，其內容包含了種植類別、責任中隊、輔導員等。

學生和家長采收小白菜

今年以來，為讓學生學會勤儉節(jié)約、愛糧惜糧，同時給家長、學校與學生搭建溝通橋梁，推動“家校聯(lián)動”教育、親子教育，黔西縣第一小學依托農耕微田園，開展了一系列農耕教育，獲得了良好效果。

體驗自己種菜懂得“粒粒皆辛苦”“糧食來之不易，要珍惜糧食、節(jié)約糧食?！薄拔乙院笤僖膊惶羰沉恕！薄谠撔Ｈ昙墸?）班的蔬菜種植基地，孩子們和家長正忙著拔蘿卜菜、摘小白菜，準備把新鮮、綠色的蔬菜帶回家，品嘗自己的勞動成果。而在相隔不遠的另一塊基地里，蔣珺和楊梅兩位老師給每位學生都發(fā)了一張便利貼、一根約10厘米長的毛線，帶著孩子們觀察小白菜的長勢，告訴他們如何檢測一顆小白菜的菜葉數、長度，教他們?yōu)樾“撞藵菜?、除雜草、松土等。

“同學們，下面我們在爸爸媽媽的幫助下量一下蔬菜的長度，記錄在便利貼上，然后拴在菜葉上，下次來時看看有什么不一樣?！笔Y珺話音剛落，孩子們就在家長的幫助下忙得不亦樂乎。從松土、播種、拔草、收獲，再到輪種，四年級（5）班的李嘉垚已經是第5次參與種植體驗。她還作為班上的農作物講解員代表，為低年級的學生介紹農作物的名稱、種植過程、管理事項等。“自己參與種菜，才懂得了農民伯伯的辛苦?！崩罴螆愓f?！斑^去，學生們都會背誦‘誰知盤中餐、粒粒皆辛苦’，但是真正理解其含義的學生不多?，F(xiàn)在，孩子們不挑食了，剩菜剩飯的情況明顯減少，真正做到了光盤行動。”袁比貴說。

微田園里灑汗水?方知父母恩情深

在四年級（5）班的“一畝三分地”里，學生們在家長的指導下，打窩、放種子、蓋土，做得有模有樣?！斑@個活動很有意義，既回味了農耕，又拉近了我和孩子的距離?！睂W生家長李斌說。四年級（5）班班主任萬庭軍告訴筆者，學校通過“四園”勞動（校園勞動、田園勞動、家園勞動、社園勞動），為學校和家長、家長和學生之間搭建平臺紐帶，促進親子教育更好地開展?！爸皝矸N植蔬菜時，弄得滿頭大汗，從大棚里出去后，孩子會幫我擦汗。回到家里，他會幫我捶背、倒水給我洗腳，說媽媽辛苦了。那一刻，真的特別感動?！睂W生家長白蓮尤其支持農耕實踐活動。

白蓮說：“以前我們總是為孩子考慮周全，讓他逐漸產生了依賴心理，覺得一切都是理所當然。參加了種植實踐活動后，孩子的動手能力強了，還懂得了感恩父母，值得點贊?！敝旅骼恚瑢W會感恩。農耕教育成了維系學生、學校、家長之間的一股繩，擰得越緊，大家的關系越融洽。

邊玩邊學樂趣多?寓教于樂增自信

從明確把課堂“搬出”校園的想法，到組織動員家長支持工作，再到最后帶領孩子實踐，蔣珺和楊梅為該校的農耕教育發(fā)起、實施出了不少力。在種植基地，她們組織學生種植蔬菜，教會學生打理大棚，傳授知識。辣椒豐收時，她們又忙著在校組織了一次“小辣椒劇場”表演活動?；顒油ㄟ^快樂成長、小辣椒的死亡之謎、辣椒兄弟姐妹等8個劇目，讓孩子和家長們走上舞臺演辣椒、畫辣椒，講感受、談收獲，實現(xiàn)了鍛煉孩子們表演、表達、寫作等能力的目的。

白蓮作為學生家長代表參與了“小辣椒劇場”表演的策劃。她說，體驗農耕種植時，在老師們的言傳身教下，孩子們學會了觀察、分析、介紹農作物，綜合素質得到提高?！耙郧昂⒆訉懽魑闹荒軐懸粌尚?，現(xiàn)在可以寫好幾頁，邏輯表達能力提高了不少?！卑咨徴f，“通過舞臺表演活動，既增強了孩子們的自信心，又讓他們享受收獲的喜悅，幫助他們快樂成長，一舉兩得?！痹⒔逃跇罚Τ砷L。農耕微田園，越來越受學生、家長和學校的歡迎，成了一種喜聞樂見的體驗式教學新模式。?（劉智芳）