中國食品安全網(wǎng)訊（鄭尚錕 羅臻）秋日勝春朝，文墨啟新篇。為深耕校園文化沃土，點燃學子文學夢想，全面提升學生的寫作素養(yǎng)與人文底蘊，9月19日，陽新縣第三中學春暉文學社于學校綜合一樓報告廳成功舉辦了一場以“散文創(chuàng)作技巧”為主題的文學專題講座。

此次活動特邀著名詩人、作家楊如風先生擔任主講，為在場師生帶來一場思想的盛宴與文學的洗禮。校長余小芳、副校長陳春佳等校領(lǐng)導、學校春暉文學社社長程芳攜全體文學社成員及部分七年級師生共同與會，今古傳奇陽新工作委員會主席葉祥東等嘉賓亦蒞臨現(xiàn)場，共赴這場與散文的美麗邂逅。

在全體師生期待的目光中，楊如風先生以“散文創(chuàng)作技巧”為核心，開啟了一場內(nèi)容詳實、妙趣橫生又發(fā)人深省的專題講座。他并未固守于枯燥的理論說教，而是以其二十余年的豐厚創(chuàng)作實踐為根基，將散文寫作的“訣竅”化為一堂堂生動的人生智慧課。

情感為核，探尋創(chuàng)作本源。 楊先生開宗明義，指出“真情實感”是散文的生命線。他告誡學子，切忌“為賦新詞強說愁”，優(yōu)秀的散文必然源于對生活的細致觀察、對經(jīng)歷的深刻反思、對情感的真誠叩問。他鼓勵同學們從身邊小事寫起，從親情、友情、師生情入手，挖掘平凡生活中不平凡的情感金礦，讓筆下的文字因情感的真誠而擁有打動人心的力量。

語言為藝，錘煉文字之美。 散文是語言的藝術(shù)。楊如風先生著重分享了如何在寫作中“錘煉語言”。他通過對比大量鮮活案例，生動剖析了何為冗余啰嗦，何為簡潔傳神。他強調(diào)，好的散文語言應(yīng)追求“準確的生動”，既要有畫面感，又要有節(jié)奏感，一字一詞皆需反復推敲，引導同學們體會漢語的凝練之美、韻律之妙，學會用最精當?shù)恼Z言描繪最豐富的意蘊。

題材為眼，發(fā)現(xiàn)平凡之奇。 針對學生常感“無物可寫”的困惑，楊如風先生為大家打開了“題材選擇”的廣闊視野。他指出，生活處處皆文章，一草一木、一餐一飯、一次對話、一個瞬間，均可入文。關(guān)鍵在于擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”和一顆敏感善思的“文心”。他引導同學們跳出題材的窠臼，學會在司空見慣的日常中捕捉獨特的感悟，將個人微小的悲歡與更廣闊的時代背景相連，使文章兼具個性與“普世價值”。

整場講座，楊先生妙語連珠，旁征博引，時而引經(jīng)據(jù)典，時而講述自身創(chuàng)作中的趣事，將散文藝術(shù)的精微與深邃層層剝繭，娓娓道來?，F(xiàn)場師生無不凝神傾聽，思緒緊隨先生的指引，在散文的天地中暢游。報告廳內(nèi)掌聲陣陣，這掌聲既是對主講人學識與風采的欽佩，也是內(nèi)心創(chuàng)作火種被點燃后的共鳴。

語文教師李莉在會后感慨道：“作為一名語文教師，我常常思考如何更有效地引導學生寫作。楊老師的講座如同一劑‘強心針’。他關(guān)于‘情感是散文生命線’的論述，讓我深刻反思，在今后的作文教學中，應(yīng)更加注重啟發(fā)學生的真實體驗，而非僅僅傳授結(jié)構(gòu)技巧。這對我自身的教學理念是一次重要的刷新和提升?！?/p>

同為語文教師的王月娥也深有感觸，她分享道：“楊如風先生對語言錘煉的見解讓我受益匪淺。他提出的‘準確的生動’，為我們指導學生語言表達提供了非常明晰且高階的標準。同時，他為我們教師自身也打開了新的視野，讓我意識到，教師的下水作文和持續(xù)的文學閱讀對于保持教學活力至關(guān)重要。這次講座，對我而言，既是一次寶貴的學習，也是一次教學熱情的重新點燃?！?/p>

講座在經(jīng)久不息的掌聲中圓滿落幕。與會學生紛紛表示，此次講座如同一場“及時雨”，解開了他們在寫作中積存已久的困惑，仿佛在迷惘的寫作道路上點亮了一盞明燈。一位春暉文學社的成員激動地表示：“楊老師的講座讓我明白，好文章不是華麗辭藻的堆砌，而是真情實感的自然流淌。我以后要更用心地感受生活，勇敢地用筆記錄下自己的所思所感。”

此次文學專題講座的成功舉辦，是陽新三中春暉文學社系列活動濃墨重彩的一筆，更是學校踐行素質(zhì)教育、深化語文教學改革的重要舉措。它不僅極大地激發(fā)了學生的文學熱情與創(chuàng)作欲望，拓寬了其文學視野與審美格局，也為一線教師提供了寶貴的教研營養(yǎng)，實現(xiàn)了真正的教學相長，為校園文化建設(shè)注入了更為鮮活而深厚的文化內(nèi)涵。