近日，中國計量大學2020級生物學研究生曹原跟著導師來到松陽縣的茶園，采摘實驗用的樣品，觀察去年放置的茶蚜引誘板的引誘效果，記錄今年茶園的蟲害情況和春茶產(chǎn)量等。本科就讀于動植物檢驗檢疫專業(yè)的她，在《植物學》和《昆蟲學》等專業(yè)課程中，就有了不少戶外勞動的經(jīng)歷。

“那時候，老師會帶我們?nèi)W校附近的公園，通過觀察動植物識別它們的特征和習性，現(xiàn)場講解蟲害防治知識，還帶領我們親手捕捉小昆蟲制成標本?！辈茉貞浀?，剛開始大家都嫌臟嫌累，不太情愿去捉昆蟲，也不愿意去泥土很多的地方。但當大家真正沉浸到大自然這個課堂中，在養(yǎng)護綠植、采集標本、制作標本的過程中漸漸體會到了動手勞作的樂趣，就不覺得累也不覺得臟了。

高校如何開展勞動教育，厚植勞動情懷？中國計量大學的做法是結合學科專業(yè)特點，梳理專業(yè)課程所蘊含的勞動教育元素，完善教學設計，挖掘勞動教育與專業(yè)教育有機結合的鮮活實踐案例，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識，探索開展專業(yè)類課程與服務學習、實習實訓、科學實驗、社會實踐畢業(yè)設計等相結合的各類勞動實踐。

在中量大，食品質量與安全專業(yè)通過讓學生制作糕點、檢測食品成分、分析營養(yǎng)價值等方式，讓同學們在動手勞作的過程中深化專業(yè)知識與食品安全意識。

“加強勞動教育，是促進學生能力全面培養(yǎng)和提升的重要環(huán)節(jié)。”中國計量大學黨委副書記程剛表示，學校將把勞動教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，積極探索勞動教育課程設置、師資培育、多元評價、融合發(fā)展的勞動育人新模式。（王穎?王伊米）