除夕清晨,朦朧中聽見兒歌聲傳來。起床后,就見對(duì)門三伯家的小孫女在院中唱兒歌。吃早飯的時(shí)候,與父母說了此事?！艾F(xiàn)在的條件好了。國家重視，家長重視，村里的娃娃都上幼兒園了，都會(huì)唱兒歌。比你小時(shí)候幸?！保赣H說。

家人的話語將我的思緒拉回到了80年代。兒時(shí)的印象定格在甘峪河邊的故鄉(xiāng)鄠邑區(qū)運(yùn)渠店村。那時(shí)候村里沒有幼兒園。我們每天念著家人口口相傳的童謠,跟在大一點(diǎn)的小孩子后面,玩著斗雞、丟沙包等簡單的游戲。當(dāng)時(shí)最大的樂趣就是扒在學(xué)前班的門縫，聽老師們講授知識(shí)。記住后,趕緊找小朋友們顯擺一下。我清楚的記得,7歲那年，村里的學(xué)前班停辦了。與我同齡的小孩圍坐在關(guān)閉的學(xué)前班門口，久久不愿離去?，F(xiàn)在回想起來,還令人唏噓不已。

鄉(xiāng)村幼兒園辦的怎么樣，是否符合普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的要求，帶著這些問題，我走訪了部分家長和幼兒教師。據(jù)了解，2011年村里的小學(xué)利用閑置校舍舉辦了附設(shè)幼兒園,招收大、中、小三個(gè)年齡段的兒童。2016年,村小附設(shè)園進(jìn)行了整體改造提升，新建了3間磚混結(jié)構(gòu)的教室，修建了幼兒專用廁所，安裝了空調(diào)。幼兒日常飲水是凈化后的純凈水。硬件條件好了，財(cái)政補(bǔ)助的公用經(jīng)費(fèi)、貧困幼兒生活費(fèi)也能夠及時(shí)落實(shí)到位，幼兒家庭只需繳納為數(shù)不多的保教費(fèi)就可以入園，家長送幼兒入園的積極性明顯提高。近幾年，村小附設(shè)幼兒園在園幼兒一直保持在50人左右。平日里，朗朗上口的兒歌聲,著實(shí)為空落落的村莊帶來了生氣。

一位本家的堂兄告訴我，村里的幼兒園舉辦以后，娃們不用到外村或鎮(zhèn)上去接受學(xué)前教育，解放了家里的一個(gè)勞動(dòng)力，是一件好事。和他一起盤點(diǎn)了我們家族三代人接受學(xué)前教育情況。就父輩情況看,兄弟姊妹13人,無人經(jīng)歷過學(xué)前教育。到我們這一輩,28人中,6人讀過幼兒園或?qū)W前班。及至我們子女一輩,3歲以上共31人,已有24人接受學(xué)前教育。國家提出的普及學(xué)前教育目標(biāo)，已提前在我們大家庭實(shí)現(xiàn)。

走訪得知，鄉(xiāng)村幼兒園師資比較少，如我們村小附設(shè)幼兒園僅有3名教師，分別負(fù)責(zé)大、中、小班，而且均是聘任人員，沒有接受過系統(tǒng)化的學(xué)前教育培訓(xùn)。同時(shí)，受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認(rèn)為只要入園了就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寫字、算術(shù)，由此一些民辦幼兒園主動(dòng)迎合家長的想法，采取小學(xué)化的教育方式，教授孩子學(xué)寫漢字、算術(shù)。為留住生源，一些鄉(xiāng)村公辦幼兒園的管理和課程設(shè)置也實(shí)行小學(xué)化，以上課識(shí)字、算數(shù)為主，有的還發(fā)放教材，布置拼寫作業(yè)，期末進(jìn)行考試。

學(xué)前教育為幼兒一生的幸福奠基。近年來，國家先后頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，要求幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，傳授基本文明禮儀，培育幼兒良好的生活、行為習(xí)慣和自我保護(hù)能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過親近自然、親身體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)幼兒健康成長。但鄉(xiāng)村幼兒園缺少專業(yè)化的師資，鄉(xiāng)村家庭欠缺必要的教育知識(shí)，均無法圓滿完成符合幼兒成長規(guī)律的學(xué)前教育。當(dāng)前，應(yīng)盡快采取措施，予以引導(dǎo)規(guī)范。

要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、有質(zhì)量的學(xué)前教育，認(rèn)知層面、師資方面、監(jiān)督方面的努力缺一不可。在認(rèn)知層面，應(yīng)進(jìn)一步加大科學(xué)保教方式的宣傳，引導(dǎo)家庭、幼兒教師提升認(rèn)知水平，讓學(xué)前教育回歸本源，以語言表達(dá)、禮儀行為、觀察感知等為主要內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中快樂成長。在師資方面，可通過學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、助學(xué)貸款代償、實(shí)施特設(shè)崗位計(jì)劃等方式，鼓勵(lì)各級(jí)各類師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村從事學(xué)前教育；實(shí)施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，引導(dǎo)小學(xué)富余師資轉(zhuǎn)崗任教，填補(bǔ)農(nóng)村幼兒園師資缺口；加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)幼兒教師的相互學(xué)習(xí)和交流，帶動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育方式轉(zhuǎn)變。在監(jiān)管方面，應(yīng)加快幼兒保教規(guī)范研究，出臺(tái)相關(guān)法律制度，開展專項(xiàng)治理行動(dòng)，規(guī)范鄉(xiāng)村幼兒園的保教行為。

鄉(xiāng)村學(xué)前教育關(guān)系農(nóng)村下一代的終生發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。鄉(xiāng)村振興需要更多純凈無暇稚嫩清脆的兒歌聲。